Hoy os vengo a presentar el último esquema que tenía que desarrollar con el programa, mencionado en otras entras, CMapTools. Como bien sabéis, este es un programa para realizar mapas conceptuales de temarios, como ya os dije, no muy extensos, ya que sino no es de mucha utilidad.
En esta ocasión, el tema ha tratado sobre los "Recursos tecnológicos-didácticos: los medios de información y telemáticos en la Educación Social." Este tema, desde mi punto de vista, ha sido un tema muy interesante, ya que, se estudian temas que son de interés para todos los estudiantes del grado de Educación Social, ya que se muestran muchos recursos útiles para realizar un buen trabajo de educador social con múltiples recursos multimedia.
Espero que os guste el esquema que he desarrollado con este tema:
Espero que os parezca interesante el esquema y que os guste el tema del que trata y que empecéis a utilizar este programa, que os lo recomiendo, ya que es muy útil para estudiar y hacer esquemas para comprender un tema.
En esta ocasión, os vengo a presentar el último juego al que he jugado, éste está relacionado con la pobreza, en el juego nos quieren concienciar sobre las personas que, por desgracia, no tienen para comer ni subsistir de una manera adecuada ni con una seguridad ni estabilidad. Para desarrollar la valoración crítica, voy a contestar a una serie de preguntas con respecto a lo que he vivido a la hora de jugar al juego.
-Para empezar, ¿qué te ha parecido el juego?
Este juego consiste en contestar a una serie de preguntas para que se enviasen 10 gramos de arroz a personas que lo necesitan en países en proceso de desarrollo. Me pareció muy conmovedor que se crease un juego no lucrativo para ayudar a personas necesitadas, y considero que es muy poco el esfuerzo de entretenerte comprobando tus conocimientos para ayudar a otros a una necesitad tan básica como lo es el alimento.
-Con respecto a la pregunta de, ¿qué emociones has sentido jugando?
En el juego de la pobreza de sentí reconfortada al saber que estaba ayudando a una persona para que obtuviese alimento. No he podido empatizar más con estas personas, ya que, a la hora de jugar no se muestran las penurias y las dificultades con las que viven, puesto que, como ya he comentado es un juego de preguntas y respuestas.
-Para concluir con la valoración, voy a contestar a la pregunta de, ¿en qué tipo de intervención desarrollarías el juego y cómo lo harías?
El juego de la pobreza se lo pondría a los adolescentes de hoy día que tienen las tecnologías a mano y tienen muchos juegos, pero no valoran que otras personas no tengan ni para comer, así se darían cuenta que con una simple acción que realizan cada día por diversión ayudarían a otras personas a comer, cuando ellos lo tienen todo, sin necesidad de penar para conseguirlo. La intervención la realizaría poniéndoles el juego sin decirles que se donará la comida por jugar, y crearé competitividad en el grupo para ver quién acierta más preguntas en un tiempo límite, una vez realizado el juego se les dirá a los niños si les ha parecido divertido, y que, sin ellos saberlo han ayudado a otras personas a comer, después de ello se creará un debate para saber qué sienten al respecto y qué piensan sobre la situación actual del mundo respecto a la pobreza mundial.
Espero que os haya gustado la reflexión y que os guste el juego que a continuación os dejo para que tengáis la oportunidad de jugar y donar alimento para las personas que realmente lo necesitan. Free rice.
En esta ocasión os vengo a presentar un juego que consiste en ver la cruel realidad que sufren los refugiados, tanto el trato que se les presta, el trabajo que han de desarrollar para, simplemente comer, la cantidad de cosas que han de hacer para tener todas sus necesidades básicas cubiertas. Para realizar la valoración crítica, voy a responder a una serie de preguntas explicando una serie de emociones y sentimientos que he sentido en el momento de jugar.
-Para comenzar, voy a contestar a la pregunta de, ¿qué te ha parecido el juego?
En este juego, te introducen en la experiencia de una familia que vive en un campo de refugiados, te muestra la vida de las demás familias y te hace ponerte en su lugar buscando comida y agua, realizando actividades para mejorar la calidad de vida, etc. Me ha parecido un juego muy enriquecedor ya que siendo un juego sencillo, sin los gráficos de los nuevos juegos de hoy día, ni el entretenimiento que suponen, me hizo darme cuenta de lo afortunada que es la sociedad de los países desarrollados que tienen una casa y un trabajo para poder tener más comodidades y vivir sin problema alguno.
-Para la pregunta de ¿qué emociones has sentido jugando?
Me hizo sentir realmente como una refugiada, con miedo por los peligros que acarreaban algunas tareas como ir a buscar agua, también me hizo sentirme triste, al ver la situación de los demás residentes y por las condiciones de vida en la que están integrados todos los refugiados, y me hizo pensar en la preocupación cotidiana de todos ellos, todos los días buscándose la vida para poder sobrevivir, la precariedad con la que viven y la escasa tranquilidad con la que viven.
Para terminar, voy a contestar a la pregunta de ¿en qué tipo de intervención usarías el juego y cómo lo harías?
El juego de los refugiados se lo pondría a personas con un buen nivel económico y que no valoren su estado de bienestar. La intervención sería poniéndoles el juego y después de experimentar el rol de ser un refugiado durante un tiempo determinado (entre media hora-una hora) hacerles realizar un escrito explicando su experiencia y seguidamente hacérselos leer delante del grupo para un consiguiente debate sobre las opiniones que tenga cada uno de ellos.
A continuación os dejo el link para que podáis llegar al juego y que si queréis que juguéis. Darfur is dying.
Espero que os haya gustado la valoración y que os parezca entretenido el juego.
Buenas y pintapentadas tardes,
Hoy os vengo a presentar una crítica sobre el juego de McDonald's, el cual, quiere descubrir las atrocidades que se llegan a realizar con respecto al maltrato animal. En primer lugar, voy a contestar una serie de preguntas para desarrollar una valoración crítica sobre el juego mencionado anteriormente.
-Contestando a, ¿qué te ha parecido el juego?
Me ha parecido muy interesante, ya que muestra el proceso desde que se consigue la materia prima hasta llegar al producto final, vendido al usuario, ya que, cuando compramos una hamburguesa no nos damos cuenta de todo el procedimiento que hay detrás. En mi opinión, me hizo reflexionar sobre el consumismo de la sociedad y todo lo que conlleva ciertas comodidades y las consecuencias que éstas generan.
-Con respecto a la pregunta de ¿qué emociones te ha hecho sentir el juego?
La verdad es que me ha hecho sentir bastante culpable por no pensar en toda la explotación animal que hay por el consumo de tanta carne. También sentí pena por que me dí aun más cuenta de lo adentrados que estamos, por desgracia, en el consumismo.
-Para contestar a la pregunta de ¿en qué intervención usarías este juego y cómo lo harías?
Este juego se lo pondría a personas poco sensibilizadas con los animales, como pueden ser personas que los maltratan, o no valoran a los animales por el simple hecho de ser animales. La intervención que desarrollaría consistiría en reunir a un grupo de estas personas y dejarles jugar un cierto tiempo para después crear un debate abierto sobre la opinión sobre el juego, además de realizar una serie de dinámicas relacionadas con este tipo de valores.
Os animo a que juguéis a este juego, ya que os mostrará un montón de pensamientos que, hasta que no te ves en situación no lo llegamos a razonar. Aquí os dejo el link para que podáis jugar al juego.
Espero que os guste la experiencia de jugar a este juego y la entrada que he realizado sobre éste.
Hoy os traigo una entrada que demuestra la imaginación, la creatividad y las posibilidades de nuestro cerebro para realizar diferentes actividades, en este caso fotografías, para explicar diversos sentimientos o ideas.
En primer lugar, os voy a mostrar la fotografía que hemos capturado para enseñar una imagen "informativa", la cual no necesita texto para transmitir un mensaje, la imagen seleccionada es:
Para seguir con la entrada, os voy a mostrar a continuación, la imagen "recreativa", la cual enseña una parte cómica con la que queremos transmitir un mensaje, la imagen que hemos realizado es:
Para terminar con las imágenes capturadas, os voy a mostrar la imagen que hemos utilizado para representar la parte "sugestiva", que es una imagen que nos hace desear lo que nos muestra, ya bien sea algo comestible o alguna actividad para realizar, la imagen es:
Bueno, para continuar con la entrada, ahora os voy a mostrar dos memes que hemos tenido que desarrollar para expresar ideas relacionadas con la Educación Social, una de ellas está mucho más relacionada con este aspecto, por el contrario, está relacionada con la asignatura para la cual está creado este blog, la cual está enfocada de una forma más amena y divertida. Los memes son los siguientes:
Espero que la entrada os haya parecido entretenida y os hayan gustado todas y cada una de las imágenes que hemos desarrollado para este reto.
Hoy os vengo a comentar una serie de juegos quiero propuestos en la asignatura de TIC, para la cual creé este blog, entre otras cosas que he realizado junto con mis compañeras de grupo a lo largo de este intenso semestre.
He estado jugando a unos juegos relacionados con el maltrato animal que consistía en trabajar desde el principio en el McDonadls y ver cómo se matan muchos animales para la demanda de esta comida rápida y como por el consumismo no tenemos en cuenta la explotación ganadera existente en los momentos en los que nos encontramos referidos a la sociedad.
El siguiente juego al que jugué, fue sobre los refugiados y consistía en sobrevivir en un campo de refugiados siendo una familia, en el momento en el que juegas, te percatas de lo peligroso y arduo que es conseguir simplemente agua, hay mucha pobreza y desolación en las familias por todas las desgracias que pasan por culpa de los que controlan el país, al igual que pasan penurias para poder conseguir alimentos, como agua dentro del campo de refugiados.
Por último, jugué a un juego de preguntas y respuestas en el cual por la participación se donaba arroz a personas necesitadas, y jugué precisamente por ello, ya que me parece muy poco esfuerzo jugar un rato a un juego para ayudar a otras personas que verdaderamente lo necesitan y a nosotros mismos no nos resulta costoso llevarlo a cabo, ya que, como bien he comentado, se trata de juegos, en los que el mayor objetivo es pasar un tiempo agradable y ameno, además de poder jugar en un tiempo mínimo.
En conclusión y viendo ligeramente los demás juegos propuestos, opino que son pasatiempos que te ayudan a concienciarte y a ser más empático, como también conocer ese tema en concreto o ampliar la información que ya conocías. Me parece interesante el esfuerzo de dichos programadores para crear juegos para ayudar a comprender y mentalizar en todos estos temas que deberían estar más presentes en la sociedad actual, ya que nos ayudaría a convivir en una sociedad más justa e igualada, con educación en valores que, hoy en día brillan por su ausencia y que este tipo de pasatiempos proporcionan al jugador que los realiza.
Espero que os haya gustado la entrada y os animo a que juguéis a los juegos, os prometo que merece la pena.
En esta ocasión, vengo a dejaros el mapa conceptual que he desarrollado del tema dos de la asignatura de TIC, que se llama "Diseño y elaboración de materiales didácticos digitales". Esta vez, ha sido un temario más reducido, lo cuál es de agradecer ya que, por lo menos en mi opinión, ha sido más sencillo de elaborar, puesto que el temario era más escueto y sencillo que el anterior temario.
En dicho tema, se explica la gran variedad de recursos que se pueden desarrollar para materiales didácticos digitales y los contenidos que éste ha de desarrollar para estar completo y que se tenga la oportunidad de que algunos jugadores puedan realizar la actividad de una forma completa y, adquiriendo algún conocimiento nuevo o que se haya complementado con la información que ya se tiene al finalizar el juego. A continuación, os muestro el mapa conceptual que he desarrollado en esta ocasión.
Como podéis observar, este está mucho más claro que el anterior y se pueden ver los cuadros a la vez que está más claro a qué pertenece cada uno de los apartados. En esta ocasión, he decidido ponerle un fondo muy primaveral, ya que es la estación en la que nos encontramos, a la vez de ser un fondo en el que se pueden observar bastante bien los cuadros, al igual que los nexos.
Espero que os parezca igual de interesante que a mi y que, como bien os he dicho en otras ocasiones, que lo utilicéis como yo le voy a dar uso.
La entrada de hoy va dedicada a un trabajo que he tenido que realizar para la asignatura de TIC. Éste, ha consistido en realizar un esquema con el programa, ya mencionado en una publicación anterior, CMaptools, os recuerdo que sirve para elaborar esquemas en el ordenador. En esta ocasión lo he puesto en práctica para diseñar el esquema del tema uno de la asignatura indicada al iniciar la entrada. El tema está referido a la Pedagogía de la Comunicación para una Sociedad Mediática: para estudiar la sociedad y la educación utilizada en la era digital, dentro de este tema se habla de multitud de recursos desarrollados para los equipos tecnológicos, ya bien sea un ordenador como un móvil o una tablet. El esquema que yo he realizado es el siguiente:
Al ser un tema extenso, el esquema también se encuentra en la misma tesitura. Me ha parecido un trabajo interesante, el problema que he observado desarrollándolo ha sido que, como bien he dicho antes, el tema era muy extenso. Sinceramente creo que este programa es muy útil pero es más provechoso para esquemas de pequeños temarios, ya que, si es como el mostrado anteriormente, apenas se aprecian las palabras y el contenido del esquema.
Realmente tengo claro que este programa lo utilizaré con frecuencia para realizar diversos trabajos, puesto que es un recurso para el aprendizaje, tanto en el momento en el que desarrollas el esquema como útil para estudiar lo que has expuesto en éste. Si me encontrase en la misma tesitura de que el tema es extenso, realizaré diferentes esquemas para que sea más claro y servicial.
Espero que a vosotros también os sirva de ayuda este programa y lo sepáis aprovechar como yo lo haré.
Esta última publicación de hoy, os presento la última nube de palabras que he tenido que realizar esta semana. En esta ocasión la he realizado de una canción que recomiendo a todo el mundo que la escuche, ya que tiene más cosas humanas de lo que se ve en la sociedad actual. En esta publicación, os voy a dejar la oportunidad de que escuchéis esta canción de la que os hablo. Espero que os guste.
Os aconsejo que escuchéis detenidamente todo el mensaje que deja ver en todo momento, ya que no tiene desperdicio alguno, hay muchas palabras que reflejan ideales que muchas personas tienen.
En la nube que he realizado en esta ocasión, tiene la forma de una huella de perro, tiene muchas palabras parecidas a las utilizadas para la nube de palabras de Educación Social. Para desarrollarla, la he escuchado detenidamente y, escribía las palabras que más definían la canción y sus ideales, existen palabras que, vosotros pensaréis, ¿por qué están escritas si no comparte esos ideales? -Pues, básicamente, porque para aprender hay que mostrar ambos lados, tanto el bueno como el malo, para que no caigamos en el mismo fallo y sepamos sobrellevarlo de la mejor manera. Espero que os guste tanto el diseño como las palabras y los colores.
Para terminar, sólo me queda deciros que me ha gustado mucho realizar esta actividad y que, espero que vosotros la aprovechéis como yo.
Pronto apareceré de nuevo para dejaros otro pedacito de mí.
En esta ocasión, vengo a presentaros otra nube de palabras, pero, esta vez, consiste en una nube sobre la carrera que estoy estudiando en estos momentos, Educación Social. En esta ocasión, la nube debía seguir unas directrices, las cuales, consistía en que, tenía que llevar, al menos, treinta palabras sobre la definición de este grado para mi persona. Esa vez, he elegido la forma de una mariposa, ya que me parece el principal símbolo de la libertad, me ha parecido sugerente, llamativa y bonita para publicarla en el blog. Espero que os guste la nube que os voy a mostrar a continuación.
En esta publicación os voy a mostrar una nube de palabra, explicada en la anterior entrada, pero, en esta ocasión, es una nube de palabras especial para todos nosotros, ya que, es una imagen de la nube de palabra de este blog. En esta ocasión lo he realizado, de la misma manera que la anterior, en la misma página, que recuerdo que se llama Word Cloud, en el cual se pueden desarrollar nubes de palabras de diversas índoles. En esta ocasión, aparecen todos los términos utilizados en todas las publicaciones que se han llevado a cabo en toda la historia de vida de este blog. La forma escogida es la de una nube, en la cual, se rellena con palabras el fondo, no el contorno como podéis observar en la publicación anterior. Los colores se encuentran en una amplia degradación del color azul, lo cual, queda bastante bien a mi parecer, puesto que están relacionados la imagen con los colores. El estilo de la letra que he escogido es uno sencillo pero vistoso, suficiente para llamar la atención a todas las personas, sin tener en cuenta los gustos de cada uno. El resultado ha sido este.
Las palabras que aparecen en mayor tamaño son las que más se repiten a lo largo de todas las publicaciones existentes en el blog. Para desarrollarlo he copiado la url del blog y la he pegado en una de las opciones que aparece en la página de insertar texto y muestra diversas alternativas desde las que pueden llegar las palabras, ya bien sea desde un documento word, o bien desde una página web. En el momento en el que copiamos el link, presionamos la opción de visualizar y aparece la nube de palabras directamente, no tenemos que realizar más trabajo, por esa razón reitero que es un programa muy sencillo y que lo podéis utilizar para cualquier tipo de trabajos y exposiciones.
Espero que os guste la nube que nos define un poquito a todos nosotros.
Esta vez me acerco hasta el blog para quedaros una de las actividades que tenemos que realizar todos los alumnos de la asignatura de TIC que consiste en hacer nubes de palabras. ¿Qué son nubes de palabras? -Bien, estos recursos son representaciones visuales de palabras que conforman un texto, en donde el tamaño y el color de las palabras las elige la persona que las elabora. Es una herramienta muy útil y llamativa para todo el mundo, ya que, son pequeñas explicaciones sugerentes para todos los públicos y gustos.
En esta ocasión he tenido que realizar una nube de palabras sobre mí, los términos que he utilizado son los que definen, sobretodo, mi personalidad y la forma de actuar que llevo a cabo en diversas situaciones. La forma que he escogido para presentar esta nube de presentación es un oso panda, básicamente porque ha sido algo que me ha llamado la atención y me ha producido ternura. Las palabras llevan el tamaño, que el programa con el que la he realizado, le ha parecido más conveniente. Los colores que llevan las palabras ha sido un arduo trabajo, puesto que, cada palabra lleva un color diferente y hay que tener en cuenta que, las palabras se vean una vez se desarrolle la nube de palabra. El estilo de las letras que rellenan las palabras que se encuentran escritas también las puede elegir la persona que se encargue de realizarla.
El programa con el que he realizado este trabajo ha sido con el word cloud que se pueden realizar estos trabajos directamente en online, es un programa fácil, sencillo y rápido para desarrollar nubes de palabras. Del mismo modo, existen diversos programas para desarrollar este estilo de herramientas.
Para terminar, os animo a que realicéis alguna nube para cualquier tipo de exposición o presentación de trabajo, es un material que es fácil de utilizar, atractivo para todo el mundo y, de este modo podréis conseguir pleno en conseguir la atención.
Espero que os guste esta nube de palabras y que os haya parecido creativo para desarrollar algún trabajo.
Hoy os vengo a presentar un trabajo que he tenido que realizar para la clase de TIC. Consiste en reproducir un mapa conceptual realizado con el programa CMapTools para ordenador. La imagen que os presento a continuación es el que yo he realizado en esta ocasión. Como esta, habrá más ocasiones en las que realice otros mapas conceptuales sobre los temas que tengo que estudiar para dicha asignatura. Espero que os parezca interesante como a mi.
Este programa para el ordenador me parece muy útil, ya que, a partir de realizar mapas conceptuales se puede estudiar dichos temas en un espacio reducido y a partir de las palabras que más claro nos quedan las cosas a nosotros mismos. Le recomiendo a todo el mundo que, si necesitan realizar resúmenes de temarios que tienen que ser estudiados posteriormente de la realización de estos mapas conceptuales.
En esta ocasión he puesto un fondo de una playa bien cuidada para que nos pueda motivar al ver el mapa conceptual pensando en que las vacaciones están cerquita ya.
En poco tiempo subiré publicaciones nuevas, espero que os gusten y me comentéis con sugerencias para comentar temas que os parezcan interesantes, para que de esta forma podamos disfrutar todos con el blog.
Hoy me acerco al blog para presentaros las actividades que llevamos a cabo el pasado miércoles en la clase de TIC, todas referentes a los medios de comunicación y la función que desempeñan en la sociedad, ya que, al llegar a tantos espectadores, algunos de estos, acogen algunas frases, formas de actuar, pensamientos, etc; como suyos propios. En la clase, realizamos cuatro actividades diferentes que os voy a mostrar ahora.
La primera actividad que llevamos a cabo fue hablar de diversos programas que tienen una gran audiencia, como bien puede ser Sálvame, Mujeres, hombres y viceversa, o Gran Hermano. Estos estilos de programas están muy presentes en la sociedad de hoy en día, y las personas que lo ven adquieren hábitos como los protagonistas de estos programas. Desde mi punto de vista, estos programas no se deberían de televisar en horario infantil, ya que los niños consumen muchas horas de televisión y los padres no se preocupan por lo que sus propios hijos pueden ver en la televisión. Estos programas se centran en el físico de las personas, en la polémica que pueden ofrecer para el canal, en llamar la atención al público para hacer demandas sociales que ellos mismos llevan a cabo, como por ejemplo el respeto, la educación, la buena convivencia, campañas contra el acoso, y un largo etcétera de actuaciones. Lo más llamativo que tienen estos programas es la comunicación y actuación campechana, son personas que comentan sobre un tema actual, de una forma coloquial, del mismo modo que podrían hacerlo una persona ajena en la calle tomándose algo con sus amistades. Al mismo tiempo su comunicación es ordinaria, como bien he dicho antes, se faltan al respeto en diversas ocasiones, ya que creen que ellos son los que tienen la razón absoluta y no aceptan los pensamientos de los demás componentes del equipo del programa. La verdad, que para mi, la persona que más merece la pena son los presentadores, ya que, organizar un poco el programa teniendo un gallinero por colaboradores es muy complicado, tanto que se llega a perder los nervios y la paciencia en un intento de calma. El vídeo que cuelgo a continuación, es uno de los múltiples ejemplos que podría publicar en esta entrada de estos programas.
La segunda actividad que llevamos a cabo fue identificarnos con un objeto, y el resto de la clase tenía que decir cosas positivas que creían que tenía esa identificación de la persona con el objeto, y otras tantas negativas. Después el integrante que había dicho el objeto debía decir con qué cosas se identificaba y con cuáles no. La primera persona que realizó la actividad fue la profesora Rosa, que eligió uno de sus pendientes; después le tocó el turno a Yeray, un alumno que se identificó con su móvil; más tarde lo hizo Raquel, alumna también, que escogió la funda de su teléfono móvil; y por último, lo hizo María, también alumna y que su objeto fue un coletero. En esta entrada me toca a mi identificarme con un objeto y poner algunos comentarios, tanto positivos como negativos, para con ese objeto, y después decir con cuales de ellos me identifico y con cuales no.
El objeto con el que yo me identifico son unas gafas de sol, ya que siempre las llevo y me encanta un gran repertorio de ellas.
-Las características positivas que tiene esta identificación son: Observadora, Previsora, Presumida, Protectora, Moderna.
De todas estas características, no me identifico con todas, ya que hay algunas que, se podría decir que soy todo lo contrario. Con las que me identifico son, observadora, previsora y protectora (según qué persona) de las positivas; y chula y consumista (ya que todos, de algún modo lo somos) de las negativas. El fin de esta actividad es que no nos tenemos que dejar llevar por los prejuicios que podamos tener de las personas, lo primero que hay que hacer para juzgarla es conocerla, y después decidir si nos aporta cosas buenas o malas y, a partir de ahí, seguir conociéndola o cortar relación con esa persona.
La tercera actividad que realizamos fue una en la que mostraba la importancia de la comunicación con feedback. La actividad consistía en, tres voluntarios, dos de ellos salían fuera de la clase, el otro, se quedaba dentro y tenía que describir una imagen a las otras dos personas que estaban fuera. La cosa estaba en que, a uno de los voluntarios que se encontraba fuera de clase, se lo iba a describir, sin que esa persona pueda preguntarle nada, es decir, el descriptor es el que tiene la oportunidad de que la actividad salga bien. De igual manera, el descriptor debía describir la imagen que veía a la segunda persona que se encontraba fuera del aula, pero esta vez, esta persona tenía la oportunidad de preguntarle cosas para realizar el dibujo de la mejor manera posible. Con esta actividad, podemos hacer el símil con la publicidad de los medios de comunicación, ya que estos no reciben un feedback claro y preciso, sino que para ellos, el feedback es la audiencia, si obtienen un gran número de personas que ven esos programas, éstos seguirán emitiéndose. Para los demás ámbitos, hay que tener en cuenta que la comunicación siempre sea bidireccional, así podremos realizar una buena comunicación y poder aprender de ella a partir de otras personas y puntos de vista.
Para terminar, la última actividad que llevamos a cabo fue observar un par de portadas de revistas y ver si éstas están orientadas a un segmento de la población. En ambas, aparecía la misma persona, que era Arnold Schwarzenegger, el cambio era que, en una estaba vestido con pintas de un chico duro, en la cual, la revista se dirigía a personas culturistas, daba la imagen de una persona fuerte, sin miedo a nada y con fuerza suficiente como para enfrentarse a todo y todos. En la otra revista aparecía trajeado, mostrando su lado más político, preparándose para ejercer de senador, esta revista estaba centrada a los grandes empresarios de lujo. El objetivo de la actividad es que nos demos cuenta que la publicidad siempre llama la atención del segmento de consumidores que pueden llegar a obtener dichas revistas, pero no sólo hay que centrarse en las revistas, sino hay que fijarse en toda la publicidad que hay, sin tener en cuenta del medio a partir del que nos llega.
Espero que os haya parecido interesante la entrada y que comentéis con diferentes temas que os gustaría que apareciesen en el mundo pintapentero.
En un humilde colegio, de un barrio obrero de la ciudad de Madrid, estudiaba Juanito. Juanito, es un niño que sólo tiene ocho años y sólo tiene un amigo, que se llama Víctor, Víctor es un muñeco de trapo con el que duerme cada noche. A él le cuenta todos sus pensamientos, lo que aprende, lo que hace todos los días, lo que quiere hacer, descubrir, le cuenta todo lo que experimenta.
Juanito es un niño tímido, con gafas y algo rellenito. Lo que quiere conseguir Juanito es a un amigo con el que poder practicar sus trucos de magia, o con el que poder jugar a las canicas o a las cartas. No obstante, aún no entiende por qué los otros niños le insultan cada día, se ríen de él y lo ignoran.
Cada día, Juanito va al colegio triste y con miedo de los demás niños. Juanito siempre se sienta en última fila y ve cómo sus compañeros comparten los materiales, se ayudan a hacer los ejercicios unos a otros, se cuentan las tardes de juegos y entretenimiento, o incluso hablan para verse por la tarde en el parque para jugar juntos al balón. Juanito intenta ser feliz y no pensar en eso que le hace diferente a sus compañeros, pero él se pone muy triste y se siente solo y desolado.
En las clases de educación física, Juanito siempre es elegido el último cuando se hacen los equipos, se burlan de él por no ser tan rápido como los demás, le ponen pruebas difíciles para que se tropiece y caiga y así, poder reírse del pobre Juanito.
Juanito nunca les dice nada, ni a sus papás ni a sus profesores, porque tiene miedo de que los niños se burlen más de él o que lleguen a pegarle por chivarse a los adultos.
Dos días antes de la fiesta de carnaval del cole, Juanito estaba en el patio leyendo un cómic de su superhéroe preferido, pensando y soñando con poder ser superhéroe y ayudar a los niños que le pasan cosas como a él. En estos momentos de tranquilidad, se presentó un grupito de niños que se metían con Juanito y le quitaron el cómic que estaba leyendo, jugaron a pasarse el cómic por encima de él, mientras que Juanito intentaba recuperarlo, mientras que Juanito lo intentaba, los niños de ese grupo empezaron a romper las páginas del cómic de Juanito, mientras tanto, Juanito lloraba desconsoladamente e impotente porque han roto su cómic preferido. No contentos con eso, el grupo comenzó a empujarle hasta tirarle al suelo y le empezaron a insultar, le tiraron arena y le dieron alguna que otra patada. Al entrar en clase, Juanito se sentó dolorido en su sitio de siempre, la profesora le vio pero no le dijo nada hasta el final de la clase, éste le contó que se había caído simplemente, la profesora Rita no se lo creyó y le dijo "Nunca dejes de creer en ti Juanito, porque sólo tú decides tu destino". Estas palabras se le quedaron muy dentro a Juanito, y estuvo pensando y pensando para poder cambiar la situación que tenía en el colegio.
Esa misma noche, Juanito no dejaba de pensar en lo que le dijo la profesora Rita, y comenzó a pensar en qué tipo de superhéroe quería ser y cómo combatiría el mal de sus agresores y empezó a dibujarlo. Al día siguiente, tenía la idea en su cabeza y tocaba convencer a mamá para hacer el traje. Su madre, Carolina, es una madre comprensiva, cariñosa y protectora con su único hijo. Cuando éste le contó con tanto entusiasmo cómo quería su disfraz que ella no puso ningún impedimento al traje que quería su querido hijo. Mientras Juanito le contaba cómo quería su disfraz, Carolina se dio cuenta de que su hijo llevaba un tiempo triste y que ese disfraz era necesario para volver a verle sonreír y feliz más a menudo.
Juanito quería que el superhéroe que iba a ser él se iba a llamar "El Justiciero" y su traje sería un traje azul con una capa y un cinturón negro con una gran "J" negra en el pecho y su gran poder era su intelecto. Había decidido plantarle cara a la situación, ya no podía soportar que los demás niños le tratasen así.
Cuando Juanito fue a la fiesta de carnaval, los chicos de siempre fueron a meterse con él, pero no les hizo caso. Por desgracia, estos chicos no se dieron por vencidos tan fácilmente y cuando fueron a pegar a Juanito, "El Justiciero" se enfrentó al líder del grupo, y éste, al ver que ya no le tenía ningún miedo, decidió dejarle en paz. En ese momento, ¡Juanito había ganado! ¡Se había enfrentado a sus miedos y los había vencido! Esa noche, conoció a niños de su clase que nunca se había atrevido a conocer por miedo al rechazo, y se dio cuenta que no todos pensaban mal y se metían con él. Desde ese día Juanito se convierte en "El Justiciero" cada vez que ve que algún niño necesita de su ayuda y comprensión y siempre, siempre, repite la frase que le dijo su profesora Rita.
Hoy día, Juanito sigue siendo "El Justiciero" para ayudar a todas las personas que se sienten como él se sentía en su colegio.
Bueno pintapenteros, espero que hayáis disfrutado con la historia de Juanito y sepáis que cada uno llevamos un justiciero dentro de nosotros.
¡Cómo te extraño! Cada momento que paso sin ti se me hace eterno, es como un día sin noche, como mirar al cielo y que la Luna no esté, es un sentimiento de vacío que me come por dentro. Sin embargo, cuando estoy junto a ti el tiempo pasa volando, los días se hacen horas, las horas se hacen minutos, y los minutos, segundos. ¡Qué ganas tengo de verte amor!
Tengo ganas de seguir viviendo millones de experiencias contigo, sentirte a mi lado y que esa sea la razón por la cual sentirme segura. La primera escapada que haremos será visitar el lago del que te hablé, y poder pasar allí contigo la noche, viendo el atardecer junto a lo más bonito que tengo. Si quieres nos podemos llevar a los perros, y así disfrutamos todos de la naturaleza. ¡Estoy entusiasmada!
Echo mucho de menos tus abrazos amor mío, cuento las horas, minutos y segundos que quedan para que llegue el momento de verte, abrazarte, besarte y no volver a soltarte jamás.
Mi hermana dice que se nota mucho cuando pienso en ti porque se me dibuja una sonrisa eterna en la cara. Estoy encantada de haberte encontrado y sentir que lo nuestro es un amor verdadero, eres la pieza que le faltaba a mi puzzle.
He pensado comentarle a mis padres lo nuestro y hacer una pequeña reunión para que te conozcan, se lo propondré hoy para hacerla este domingo. A mi me hace mucha ilusión, después de haber normalizado nuestra situación. ¡Quiero gritarle al mundo a los cuatro vientos que estoy enamorada de ti! Poder ir agarrada de tu mano por la calle, orgullosa de haberte encontrado en mi camino para hacerlo mucho más llevadero, agradable y feliz.
Gracias por aguantar mis enfados, mis quebraderos de cabeza, mi locura, mis cambios de humor, mis preocupaciones, mis temidos despertares y un largo sin fin de cosas. Gracias por ser mi súper héroe de las sonrisas, porque, te cueste lo que te cueste, siempre consigues sacarme alguna. También te agradezco que me demuestres día a día lo que te importo, escucharme, hacerme reír y prestarme tu hombro cuando mis lágrimas caen. Eres el chico más especial que he conocido nunca, me encantas, te quiero como jamás había querido a nadie, y pienso demostrártelo todos los días de mi vida.
Quiero pensar que esto nunca acabará y que ya he elegido, y te he elegido a ti, amor. No quiero perderte nunca Hugo, eres el Sol que ilumina mis días y la Luna que acompaña mis noches. Deseo que estas palabras sean las primeras de muchas que te dedique cariño. Te quiero, te quiero y te quiero.
